Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц измерения физических величин

Наиболее, на мой взгляд, полная и удобная таблица с приставками.

Научно-популярный канал

Научно-популярный канал SIMPLE-SCIENCE это безусловно интересный и увлекательный интернет-ресурс. Он будет полезен всем без исключения. То, что я здесь увидел, мне очень понравилось и несомненно не оставит равнодушным ни одного любознательного человека. Учителям физики есть что отсюда для себя почерпнуть. Все проводимые опыты подробно описаны, не требуют больших ресурсов и достаточно наглядны.

Учащиеся и их родители, приятного вам просмотра.

Оффициальный сайт:

http://simplescience.ru/

В социальных сетях:

http://vk.com/simplescience

Используйте время, проводимое в интернете с пользой.

Греческий алфавит

В физике на ряду с уже знакомым школьникам латинским алфавитом для обозначения физических  величин широко используются буквы греческого алфавита. И каждый учащийся 6-11 класса должен знать правильное начертание и произношение используемых букв. Вашему вниманию предлагается греческий алфавит с английской и русской транскрипциями. 

От себя добавлю, что "ламбда" может читаться как "лямбда", а "ми" и"ни" читаются обычно как "мю" и "ню".

Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Физика"

Балл / Показатели оценки

1(один) / Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (физических явлений, физических величин, единиц физических величин, формул, других физических объектов, в том числе измерительных инструментов, физических приборов)

2(два) / Различие объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде, и осуществление практических действий (определений физических явлений, физических величин, формул, формулировок и правил, законов, принципов, других физических объектов, в том числе измерительных инструментов, физических приборов, и выделение заданных физических объектов среди предъявленных)

3(три) / Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (воспроизведение опытных фактов, перечисление физических понятий, правил, законов, принципов; решение задач по образцу с применением не более одной формулы, одного правила, закона, принципа (запись краткого условия с использованием символов, определение необходимой формулы, подстановка числовых значений физических величин, проведение вычислений и запись ответа); выполнение в соответствии с инструкцией (указаниями) прямых измерений физических величин)

4(четыре) / Воспроизведение большей части программного учебного материала по памяти (описание в устной или письменной форме физических явлений, воспроизведение определений физических понятий, формул, формулировок правил, законов, принципов, указание при сравнении, физических явлений общих и отличительных внешних признаков без их объяснения; решение задач по образцу с применением не более одной формулы, одного правила, закона, принципа, включая действия по нахождению табличных данных, переводу единиц физических величин в СИ, преобразованию используемой формулы для нахождения искомой физической величины; выполнение прямых измерений физических величин и оценка реальности результатов измерений)

5(пять) / Осознанное воспроизведение значительной части программого учебного материала (описание физических объектов, их движения и взаимодействия с указанием общих и отличительных существенных признаков без их объяснения; решение задач по образцу с применением не более двух формул, правил, законов, принципов; наблюдение и объяснение физических явлений на основе изученного материала, выполнение в соответствии с инструкцией (указаниями) косвенных измерений физических величин)

6(шесть) / Осознанное воспроизведение в полном объёме программного учебного материала (описание физических объектов с элементами объяснения, раскрывающими причины изменения состояния физических объектов, их взаимодействия, причинно-следственные связи между физическими объектами; решение по образцу типовых задач, условия которых содержат графики, таблицы, схемы, рисунки с использованием не более двух формул, правил, законов, принципов; наблюдение физических явлений и проверка эмпирических зависимостей между физическими величинами в соответствии с инструкцией (указаниями))

7(семь) / Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание физических объектов, объяснение их взаимодействия на основе изученного учебного материала, илюстрация практического использования физических объектов в технике и в быту; решение по известному алгоритму качественных расчётных и графических многошаговых задач; экспериментальная проверка влияния различных параметров на протекание физических явлений)

8(восемь) / Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развёрнутое описание физических объектов, раскрытие сущности физических понятий, правил, законов, принципов, границ их применимости, подтверждение фактами, примерами использования физических явлений, правил, законов, принципов в технике и технологиях, решении проблем охраны окружающей среды, создании условий безопасной жизнедеятельности человека, формулирование выводов, самостоятельное решение комбинированных многошаговых задач всех типов, вычисление систематической погрешности прямых измерений физических величин)

9(девять) / Оперирование программным учебным материалом в частично изменённой ситуации (обощение широкого круга физических явлений как на основе изученных правил, законов, принципов, так и на основе поиска учебно-позновательной информации с использованием различных источников (учебные тексты, справочные и научно-популярные издания, Интернет и другие), обработка информации и представление её в различных формах (вербально, с помощью графиков, символов, рисунков и структурных схем); нахождение способов решения задач всех типов с учётом внутрипредметных связей; вычисление случайной погрешности прямых измерений физических величин)

10(десять) / Свободное оперирование программным учебным материалом, применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию и объяснению свойств физических объектов, нахождению проявления этих свойств в природных явлениях и процессах, технике и быту; построение алгоритмов решения задач, нахождение рационального способа решения задач, выполнение творческих экспериментальных заданий)

При оценке учебной деятельности учитывается характер допущенных ошибок: существенных и несущественных погрешностей.

Программа астрономии 11 класса

а

Как видите, в этот раз я демонстрирую в качестве картинки не учебник, а именно тетрадь на печатной основе. Её я рекомендую к приобретению, т.к. на уроках в ней очень удобно работать.

Используемые учебные пособия:
1. Галузо И.В. Астрономия: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений/ И.В.Галузо, В.А.Голубев, А.А.Шимбалев. Минск: Народная асвета, 2009.
2. Галузо И.В. Астрономия: сборник разноуровневых заданий/ И.В.Галузо, В.А.Голубев, А.А.Шимбалев. Минск: Юнипресс, 2005.
3. Галузо И.В. Практические работы и тематические задания по астрономии для 11 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским языком обучения/ И.В.Галузо, В.А.Голубев, А.А.Шимбалев. минск: Аверсэв, 2011, 2012.
4. Шимбалев А.А. Атлас. Астрономия/ А.А.Шимбалев, И.В.Галузо, В.А.Голубев. Минск: Белкартография, 2010.
5. Шимбалев А.А. Хрестоматия по астрономии/ А.А.Шимбалев, И.В.Галузо, В.А.Голубев. Минск: Аверсэв, 2005.
6. Галузо И.В. Астрономия: справочник школьника/ И.В.Галузо, В.А.Голубев, А.А.Шимбалев. Минск: УниверсалПресс, 2006.
7. Голубев В.А. Астрономия: основные понятия, таблицы/ В.А.Голубев, И.В.Галузо, А.А.Шимбалев. Минск: Аверсэв, 2005.

Темы уроков

Раздел I. Введение в предмет астрономии

1. Предмет астрономии.

Раздел II. Основы практической астрономии

2. Звёздное небо. Небесная сфера.

3. Небесные координаты.
4. Кульминация светил. Определение географической широты.
5. Измерение времени. Определение географической долготы.

Раздел III. Движение небесных тел.

6. Гелиоцентрическая система Коперника.
7. Видимое движение Солнца и Луны.
8. Законы Кеплера.
9. Закон всемирного тяготения.
10. Определение расстояний до небесных тел в Солнечной системе и их размеров.
11. Движение космических аппаратов.

Раздел IV. Сравнительная планетология.

12. Общие характеристики планет. Происхождение Солнечной системы.

13. Планеты земной группы.
14. Планеты-гиганты.
15. Луна. Спутники планет. Карликовые планеты. Малые тела Солнечной системы.
16. Контрольная работа №1 по резделам I-IV.

Раздел V. Методы исследования небесных тел.

17. Исследование электромагнитного излучения небесных тел.

18. Спектральный анализ в астрономии.

Раздел VI. Солнце - дневная звезда.

19. Солнце как звезда. Строение солнечной атмосферы.

20. Влияние Солнца на жизнь Земли.

Раздел VII. Звёзды.

21. Основные характеристики звёзд.

22. Температура и размеры звёзд.
23. Двойные звёзды. Масса звёзд.
24. Эволюция звёзд.
25. Нестационарные звёзды.

Раздел VIII. Строение и эволюция Вселенной.

26. Наша Галактика.

27. Межзвёздные газ и пыль.

28. Звёздные системы - галактики.

29. Расширяющаяся Вселенная.

30. Жизнь и разум во Вселенной.

31. Контрольная работа №2 по разделам VI-VIII.

Астрономические наблюдения (3ч во внеурочное время)

32. Вечерние наблюдения (осенние).

33. Дневные наблюдения Солнца.

34. Вечерние наблюдения (весенние).

Критерии оценки качества участия учащихся в групповой дискуссии

Как оценить работу учащегося за участие в дискуссии?

Вот один из примеров:

Критерии/ характеристики/ баллы:

1. Участие в обсуждении/Приведены доказательства, факты (даётся один балл за каждое подтверждающе свидетельство)/ +1; Обобщение, выдвижение группового решения/ +3

2. Сохранение правил ведения дискуссии/ Присоединениеучастников группы к дискуссии/ +1; Учёт альтернативной точки зрения/ +2; Помощь партнёру в формулировании его мысли/ +2

3. Взаимодействие с другими членами группы/ Демонстрация способности к компромису/ +3

4. Отрицательные проявления/ Отклонение от темы/ -1; Несущественное замечание, которая имеет косвенное отношение к учебной проблеме/ -1; Монополизация хода дискуссии/ -2; Уклонение от работы, отсутствие вклада отдельных членов группы в решении проблемы/ -3; Критика личностей, а не идей, которые они высказывают/ -2; Искажение мысли собеседника/ -2

Программа физики 11 класса

Используемые учебные пособия:

1. Жилко В.В. Физика: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения/ В.В.Жилко, Л.Г.Маркович. Минск: Народная асвета, 2009.

2. Жилко В.В. Физика: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения/ В.В.Жилко, Л.Г.Маркович. Минск: Народная асвета, 2008.

3. Жилко В.В. Тетрадь для лабораторных работ по физике для 11 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским языком обучения/ В.В.Жилко, Л.Г.Маркович, Л.П.Егорова. Минск: Аверсэв, 2011, 2012.

4. Жилко В.В. Сборник задач по физике. 10-11 классы: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования/ В.В.Жилко, Л.Г.Маркович. Минск: Аверсэв, 2012.

Темы уроков:

1. Повторение: силы в механике. Сила Архимеда.

Механические колебания и волны.

2. Колебательное движение. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний.

3. Решение задач по теме "Уравнение гармонических колебаний".

4. Пружинный и математический маятники.

5. Решение задач по теме "Пружинный и математический маятники".

6. Лабораторная работа 1 "Изучение колебаний математического маятника".

7. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

8. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Самостоятельная работа по теме "Пружинный и математический маятники".

9. Решение задач по теме "Колебательное движение".

10. Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними.

11. Звук.

12. Контрольная работа 1 по теме "Механические колебания и волны".

Электромагнитные колебания и волны.

13. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превращения энергии в колебательном контуре. Формула Томсона.

14. Решение задач по теме "Электромагнитные колебания".

15. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения.

16. Преобразование перменного тока. Трансформатор. Самостоятельная работа по теме "Электромагнитные колебания".

17. Решение задач по теме "Переменный электрический ток. Трансформатор".

18. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экономические и экологические проблемы производства электрической энергии. Традиционные и возобновляемые источники электрической энергии.

19. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость электромагнитных волн.

20. Обобщение и ситематизация учебного материала по теме "Электромагнитные колебания и волны".

21. Контрольная работа 2 по теме "Электромагнитные колебания и волны".

Оптика.

22. Электромагнитная природа света.

23. Интерференция света.

24. Решение задач по теме "Электромагнитная природа света. Интерференция света".

25. Принцип Гюйгенса-Френеля. Дифракция света. Дифракционная решётка. 

26. Лабораторная работа 2 "Определение длины световой волны с помощью дифракционной решётки".

27. Решение задач по теме "Дифракция света".

28. Закон преломления света. Показатель преломления. Полное отражение. Самостоятельная работа по теме "Интерференция и дифракция света".

29. Лабораторная работа 3 "Определение показателя преломления стекла".

30. Решение задач по теме "Закон преломления света".

31. Формула тонкой линзы.

32. Лабораторная работа 4 "Определение фокусных расстояний тонких линз".

33. Решение задач по теме "Формула тонкой линзы".

34. Оптические приборы.

35. Решение задач по теме "Оптические приборы".

36. Дисперсия света. Спектр. Спектральные приборы. Самостоятельная работа по теме "Закон преломления света. Формула тонкой линзы".

37. Обобщение и систематизация учебного материала по теме "Оптика".

38. Контрольная работа 3 по теме "Оптика".

Основы специальной теории относительности

39. Принцип относительности Галилея и электромагнитные явления.

40. Постулаты Эйнштейна. Преобразования Лоренца.

41. Пространство и время в специальной теории относительности.

42. Закон взаимосвязи массы и энергии.

43. Решение задач по теме "Основы специальной теории относительности".

Фотоны. Действие света.

44. Фотоэффект. Экспериментальные законы внешнего фотоэффекта. Квантовая гипотеза Планка.

45. Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэлектрического эффекта.

46. Решение задач по теме "Фотоэффект".

47. Давление света. Корпускулярно-волной дуализм.

48. Обобщение и систематизация учебного материала по теме "Фотоны. Действие света". Самостоятельная работа по теме "Фотоэффект. Действие света".

Физика атома

49. Явления, подтверждающие сложное строение атома. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

50. Квантовые постулаты Бора.

51. Квантово-механическая модель атома водорода.

52. Излучение и поглощение света атомами. Спектры испускания и поглощения света.

53. Лабораторная работа 5 "Наблюдение сплошного илинейчатого спектров".

54. Решение задач по теме "Физика атома".

55. Спонтанное и вынужденное излучение. Лазеры.

56. Обобщение и систематизация учебного материала по теме "Квантовая физика".

57. Контрольная работа 4 по теме "Квантовая физика".

Ядерная физика и элементарные частицы.

58. Протонно-нейтронная модель ядра атома. Энергия связи ядра атома.

59. Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных реакциях.

60. Решение задач по теме "Энергия связи ядра атома. Ядерные рекции".

61. Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучение. Самостоятельная работа по теме "Энергия связи ядра. Ядерные реакции".

62. Закон радиоактивного распада.

63. Решение задач по теме "Радиоактивность. Закон радиоактивного распада".

64. Деление тяжёлых ядер. Цепные ядерные реакции.

65. Ядерный реактор. Реакции ядерного синтеза.

66. Решение задач по теме "Деление тяжёлых ядер. Цепные ядерные реакции. Реакция ядерного синтеза".

67. Ионизирующее излучение. Элементы дозиметрии. Самостоятельная работа по теме "Радиоактивность. Деление тяжёлых ядер. Реакции ядерного синтеза".

68. Элементарные частицы и их взаимодействия. Ускорители заряжённых частиц.

Единая физическая картина мира.

69. Современная естественно-научная картина мира.

+ 1 час резерв.